понедельник, 27 апреля 2020 г.

ДЗ для 9 сэ1, 9 сэ2, 9 хб2 классов на четвёртой неделе дистанционного обучения

Михаил Афанасьевич Булгаков
"Собачье сердце"
Задание: прочитать статью в учебнике, часть 2, стр.106-113.
Прочитать повесть "Собачье сердце" (в учебнике нет).
Написать сочинение-рассуждение, основываясь на вопросах творческого задания со стр. 113.
Тема:
Кто я: Преображенский, Борменталь или Шариков?
      Рассуждения подкрепляйте текстом и анализом современной ситуации в стране и в мире. Готовы ли вы к кардинальным преобразованиям, как Шариков, и что хотите изменить, не получив ещё знаний? Или будете экспериментировать ради интереса, как профессор Преображенский? Или вы просто хороший человек, прекрасный исполнитель и верный друг, как доктор Борменталь?

Слово "тема" писать не надо, сама тема пишется без кавычек, это не цитата. Объём минимальный - 250 слов. Работу можете написать в тетради, сфотографировать (в хорошем качестве) и отправить мне личным сообщением; можете написать в отдельном вордовском документе, который подписывается правильно (Фамилия, Имя, класс) и форматируется по правилам, вам всем известным. 
Если у вас в СГО минимум три оценки, работу можете не писать, обязательным будет только прочтение произведения.
Если у вас в СГО нет оценок или 1-2, работа обязательна к исполнению.
Успеха и радости в работе! Дорогу осилит идущий!
ВАШа ГИД.

ДЗ 10 класс. Четвёртая неделя дистанционного обучения.

Всем доброго времени!
На четвёртой неделе у нас задание такое же, как на третьей, то есть по типу ЕГЭ, естественно, проверяется знание и понимание романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание"
На фотографиях - задания. Выполняем и получаем максимум до 23 баллов. Критерии те же:
Ответы на вопросы 1-7 – максимум 7 баллов. За каждый верный ответ при выполнении заданий с кратким ответом части 1 экзаменационной работы участник экзамена получает 1 балл.

Сочинение 8 – максимум 6 баллов
Оценка выполнения заданий, требующих написания развёрнутого ответа, определяется экспертным путем. Выполнение задания 8 оценивается по трём критериям: Критерий 1 «Соответствие ответа заданию», Критерий 2 «Привлечение текста произведения для аргументации», Критерий 3 «Логичность и соблюдение речевых норм».
Максимально за выполнение выставляется 6 баллов (по каждому критерию – максимально 2 балла). Если по критерию 1 ставится 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется.

Сочинение 9 – максимум 10 баллов
По критериям 1, 2, 4 – максимально по 2 балла; по критерию 3 – 4 балла.
Выполнение задания 9 оценивается по четырём критериям: Критерий 1 «Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом», Критерий 2 «Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом», Критерий 3 «Привлечение текста произведения для аргументации», Критерий 4 «Логичность и соблюдение речевых норм».
Критерии 1 и 2 являются основными. Если по ним ставится 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется.       
Итого максимум за работу 23 балла.
Перевод в пятибалльную систему:

0-9 баллов = 2
10-14 баллов = 3
15-19 баллов = 4
20-23 балла = 5



PS. Если вы уже делали задание по типу ЕГЭ и оценок в СГО достаточно, средний балл устраивает, то это задание можете пропустить. Я опубликую ещё три лекции, их просто просмотреть, и после этого будет сочинение. Его выполнять обязательно всем.

вторник, 21 апреля 2020 г.

Изменения в расписании конференций


Завтра получились совпадения с другими занятиями. Поэтому график конференции по литературе будет иной:

12:00-12:25
13:00-13:25
14:00-14:25 

Тематика не меняется.

10 класс. ДЗ на третьей неделе самоизоляции

10 класс.
1.     Работа в ZOOM, конференция. Завтра на своей странице и в беседу классов в ВК вышлю приглашение, по которому можно войти.  
ü 11:00-11:25 – объяснение предыдущего материала;
ü 12:00-12:25 – теория преступления, статья Р. Раскольникова;
ü 13:00-13:25 – объяснение домашнего задания.
2.     Письменно ответить на вопрос по типу ЕГЭ (отправляю фото с вопросами). Отвечаем в тетради, ответы фотографируем. Семь простых вопросов и два мини-сочинения, объём 5-10 предложений. Можете сочинения не расписывать, а составлять черновик по модели Фрейер, каждая работа на отдельной странице.
3.     Посмотреть художественный фильм «Преступление и наказание». 2007 год, 8 серий, режиссёр-постановщик Дмитрий Светозаров.
ü Серия 1: До исполнения МЕЧТЫ;
ü Серия 2: Преступление. Контора. Разумихин.
Серия3: Болезнь. Лужин. Смерть Мармеладова – не к этому, но к следующему занятию обязательно.




9 класс. ДЗ на третьей неделе самоизоляции

  • НЕДЕЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 3
    9 класс
    1.     А. А. Блок.
    ü Прочитать в учебнике всё со стр. 50 по 64.
    ü Письменно (в тетради) выполните задание № 2 на стр. 66 (это задание очень поможет в написании сочинения на ОГЭ по русскому языку). Это задание на оценку. Фотографируем работу и отправляем личным сообщением в ВК. В начале сообщения указываем Фамилию, Имя, класс
    2.     С. А. Есенин.
    ü Прочитать статью в учебнике стр. 67-82.
    ü Выучить наизусть ДВА стихотворения С. А. Есенина (на одну оценку):
    Отговорила роща золотая…
    Не жалею, не зову, не плачу…
    Выученные стихотворения записываем на телефон следующим образом: встаём/садимся перед зеркалом, на телефоне включаем запись, телефон берём на уровне груди, не закрывая им лицо, чтобы было видно через зеркало вас и комнату, что текста нигде рядом нет. Можно попросить кого-то сделать запись, но записывать надо не лицо крупно, а вместе с окружающей обстановкой, вы же смотрите в камеру, чтобы возможности держать открытый текст не было.
    Вместо прочтения выученного стихотворения его можно спеть, под гитару, под фортепиано или другой инструмент, но тогда вас обязательно кто-то записывает.
    Можно спеть всей семьёй или с кем-то из семьи, в условиях самоизоляции это возможно. Но запись обязательна.
    3.     Вместо чтения наизусть можно выполнить задания по типу экзаменационной работы по литературе, творчество А. А. Блока, задания 10-15 (включительно). Фото 1,2. Ответы и сочинение-миниатюру пишем в тетради, фотографируем и отправляем личным сообщением.
  •  
    Приложения:
    (ред.)
  •  

четверг, 16 апреля 2020 г.

"Билет в будущее" - анкета

Всем доброго времени!
Нас попросили оказать содействие в прохождении анкетирования обучающихся 6-11 классов и их родителей (законных представителей).
По ссылкам ниже представлены гугл анкеты по проекту по ранней профессиональной ориентации учащихся 6 – 11-х классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее» для нескольких категорий участников.
Опрос проводится в целях проведения исследований и развития Проекта «Билет в будущее».

Участие в опросе является анонимным и добровольным.
1. Школьники 6-9 класс
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdS8-gMj19UqvVXBsAjSvvdxzmsuPt2kYkMCfR8bPG_r9Qtw/viewform?vc=0&c=0&w=1

2. Родители школьников 6-9 классов
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPjXsYbop5CaF_Qh-3SxnpQzZRl3JACqz3lLBjZSWoTCCgOg/viewform?vc=0&c=0&w=1

среда, 15 апреля 2020 г.

Библейские мотивы и числовая символика в романе "Преступление и наказание"

Лекция-подсказка для выполнения домашних заданий ученикам 10- классов.
По материалам этой лекции будут другие задания, и итоговое сочинение по роману Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" тоже будет по материалам этой лекции.


Образы-символы являются теми ключевыми вершинными точками, вокруг которых концентрируется действие романа “Преступление и наказание”. Знакомство с евангельским текстом поможет нам осмыслить всю философско-поэтическую систему писателя. Поэтика романа подчинена главной и единственной задаче – воскресению Раскольникова, избавлению “сверхчеловека” от преступной теории приобщению его к миру людей.
Достоевский испытал влияние Евангелия не только как религиозно-этической книги, но и как художественного произведения. В 1850 году в Тобольске перед отправкой на каторгу жёны декабристов подарили Достоевскому экземпляр Евангелия. Это была единственная книга, позволенная в остроге. Достоевский вспоминает: “Они благословили нас в новый путь и перекрестили. Четыре года эта книга пролежала под моей подушкой на каторге”. После каторги Достоевский убеждает себя в том, что Христос – воплощение чистоты и правды, идеал мученика, принявшего на себя спасение человечества.
С евангельскими притчами связана символика романа. 
Как мы можем убедиться, Достоевский не случайно использует это число в романе. Число 30 связано с притчей, в которой Иуда предал Христа за 30 серебряных монет.
Число 7 является также наиболее устойчивым и часто повторяющимся в романе. Роман имеет 7 частей: 6 частей и эпилог. Роковое время для Раскольникова - 7 часов вечера. Цифра 7 буквально преследует Раскольникова. Теологи называют число 7 истинно святым числом, так как число 7 – это соединение числа 3, символизирующего божественное совершенство (Святая троица) и числа 4 – числа мирового порядка. Следовательно, число 7 является символом “союза” Бога и человека. Поэтому, “посылая” Раскольникова на убийство именно в 7 часов вечера, Достоевский заранее обрекает его на поражение, так как тот хочет разорвать этот союз.
Вот почему, чтобы восстановить этот союз, чтобы снова стать человеком, герой должен снова пройти через это истинно святое число. В эпилоге романа возникает число 7 , но уже не как символ гибели, а как спасительное число.
В романе часто повторяется число 4. Лестница и число 4 связаны, так как лестница ведёт к определённому повторяющемуся уровню высоты – к четвёртому.
В каждом случае эта окружающая обстановка отмечает критический момент психической эволюции Раскольникова: убийство, поиски тайника, первая встреча с Соней и окончательное признание.
Выводы: Число 4 имеет основополагающее значение. Есть четыре времени года, четыре Евангелия, четыре стороны света. Вот, например, слова Сони: “Стань на перекрёстке, поклонись всему свету на все четыре стороны”.
Чтение про Лазаря происходит через четыре дня после преступления Раскольникова, т.е. через четыре дня после его нравственной смерти.
Связь между Раскольниковым и Лазарем не прерывается на протяжении всего романа. Комната Раскольникова уподобляется гробу неоднократно. Под камнем он схоронил награбленное. Слова Христа “отнимите камень” означают: раскайтесь, сознайтесь в своём преступлении.
Сопоставление с Лазарем разработано в романе глубоко и последовательно.
Если выписать из “Преступления и наказания” все места, где Раскольников так или иначе уподобляется мёртвому, то в каждой цитате окажется какой-либо один признак покойника, все вместе они составят полное его описание. Писатель вначале описал мертвеца в одном предложении, которое затем разбил и разбросал обломки по всей книге. И если собрать осколки, подбирая один к другому, как составляют дети разрезанную картину, то обнаружится следующее:
Бледный мертвец лежит в гробу, забивают гроб гвоздями, выносят его, хоронят, но он воскресает.
Вот как раскладываются “обломки” этой воображаемой фразы:
БЛЕДНЫЙ
Достоевский постоянно подчёркивает бледность Раскольникова.
“весь бледный, как платок”
“он ужасно побледнел”
“обернул к ней мертвенно-бледное лицо” и т.д.
МЁРТВЫЙ
Прилагательное “мёртвый” следует за Раскольниковым, как тень, и он сам постоянно уподобляется мёртвому.
“он остановился и притих, как мёртвый” и т.д.
ЛЕЖИТ
Раскольников часто валяется и лежит без движения
“Он лёг на диван и отвернулся к стене в полном изнеможении”
“Он всё время лежал молча, навзничь” и т.д.
В ГРОБУ
Достоевский постоянно подчёркивает, что квартира Раскольникова похожа на гроб.
“Какая у тебя дурная квартира, Родя, точно гроб, - сказала Пульхерия Александровна”
ЗАБИВАЮТ КРЫШКУ ГВОЗДЯМИ
Писатель объясняет это эпизод, не связанный с событиями романа
“Со двора доносился какой-то резкий, беспрерывный стук; что-то где-то как будто вколачивали, гвоздь какой-нибудь”
ВЫНОСЯТ
То, что его выносят, ему кажется в бреду
“То казалось ему, что около его собирается много народу и хотят его взять и куда-то вынести”
ХОРОНЯТ
Раскольников собирается уходить, мать и сестра упрекают его, что мало побыл с ними
“Что-то вы точно погребаете меня или навек прощаетесь,” - как то странно проговорил он”.
ВОСКРЕСАЕТ
“Но он воскрес, и он знал это, чувствовал всем обновившимся существом своим”
Воскресение описывается в эпилоге коротко. Но в промежутках между фразами помещается весь роман.
Неоднократное указание в романе на число 11 связано непосредственно с евангельским текстом.
Число 11 здесь не случайно. Достоевский хорошо помнил евангельскую притчу о виноградаре и работниках.
Найдите и прочитайте притчу! 
Выводы:
Отнеся встречи Раскольникова с Мармеладовым, Соней и Порфирием Петровичем к 11 часам, Достоевский напоминает, что ещё не поздно в этот евангельский час признаться и покаяться, стать из последнего пришедшего в одиннадцатом часу первым.
Давайте разберёмся, почему Раскольников так часто пересекает мост.
  • На мосту, словно на границе жизни и смерти, Раскольников то погибает, то оживает
  • Вступив на мост после страшного сна на Васильевском острове, он вдруг ощущает, что свободен от мучивших его в последнее время чар
  • Полный сил и энергии после игры в “кошки-мышки” с Заметовым, он ступает на мост, его охватывает полнейшая апатия…”
Переходит он мост и тогда, когда идёт признаваться в убийстве.
Мост – это своего рода Лета (В мифологии река мёртвых).
Множество раз Раскольников пересекает Неву – как своего рода Лету – и всякий раз Достоевский с особой тщательностью отмечает его переход.
Обратимся к евангельскому имени Марфа. Почему писатель назвал жену Свидригайлова таким именем? Какую роль играет эта притча в романе?
Мысль об очистительной силе страдания чётко сформулированы Достоевским в эпилоге. Сон Раскольникова перекликается с притчей
Евангелия о конце света.
Выводы.
Достоевского можно по праву назвать художником-пророком. Он предвидел трагическую ситуацию, в которой оказалось человечество и современный мир. Писателя страшит всё: власть денег, падение нравственности, обилие преступлений. Только сегодня, когда наше государство и весь мир оказались на краю пропасти, когда стало ясно, что насилие в любой форме может привести к катастрофе, к уничтожению жизни на Земле, для нас открывается пророческий смысл формулы Достоевского “Смирись, гордый человек!”


вторник, 14 апреля 2020 г.

#ВелосипедПрокачай!


Внимание, интернет-акция!
#СидиДома! #ПравилаИзучай
#ВелосипедПрокачай!
Для участия в интернет-акции необходимо:
1. изучить правила дорожного движения, особенно дополнительные требования к движению велосипедистов;
         2. самостоятельно или с родителями пройти тестирование по ПДД с социальной сети «ВКонтакте» группа «Нужно соблюдать ПДД» (новость за 13.04.2020);
3. не покидая дома (придомового участка, если ребенок проживает в частном доме), соблюдая режим самоизоляции проверить техническое состояние велосипеда (если он находится дома), примерить велошлем и защитную экипировку.
4. Сделать фото или видео в одной из номинаций акции:
! Рисунки. Поделки. Если нет возможности продемонстрировать свой велосипед, можно нарисовать рисунок или сделать поделку на тему безопасности велосипедиста, технического состояния велосипеда, применения велошлемов, защитной экипировки и световозвращателей.
! Фотографии. Сделать свое фото в велешлеме и защитном обмундировании с велосипедом (или без него).
! Видеоролики.  Записать ролик, мини-рассказ о велосипеде (какой тормоз, фонари, световозвращатели и т.п.) и (или) о своем велошлеме и защитной экипировке, как они помогают и для чего нужны. Обращение к другим участникам движения о безопасности велосипедистов. Продолжительность видеоролика не более 1 мин.
! Флешмоб. #ПравилаИзучай! #ВелоЗащитуНадевай!  Записать видеоролик о том, как участник акции быстро и верно надевает велозащиту шлем, наколенники, налокотники, велоперчатки) или велошлем. Указать время, за которое удалось выполнить задание. Приветствуется вызов другим участникам флешмоба (конкретным людям).   
5. Разместить работу в социальных сетях или мессенджерах с хэштегом #СидиДома!   #ПравилаИзучай! #ВелосипедПрокачай!;
6. прислать фото, видео или фото рисунка или поделки на электронный адрес konkurs-gibdd74@yandex.ru или в сообщении в «ВКонтакте» группа «Нужно соблюдать ПДД». 

Все работы участников - «ВКонтакте» группа «Нужно соблюдать ПДД», новости или в альбом «#СидиДома! #ПравилаИзучай! #ВелосипедПрокачай!». Победителей акции ждут дипломы, грамоты. 

ГИБДД УМВД России по г. Челябинску информирует


За 3 месяца 2020 года в г.Челябинске произошло
35 ДТП с участием детей
в возрасте до 16 лет (в 2019 – 36), в которых
42 ребенка получили травмы.  
Причиной 4 ДТП стала неосторожность несовершеннолетних.
В большинстве ДТП дети пострадали по вине водителей.

ДТП с участием детей по возрастным группам


3 месяца 2019
3 месяца 2020
до 7 лет
11
12
от 7 до 10 лет
9
7
от 10 до 14 лет
9
10
от 14 до 16 лет
7
9

Основные показатели аварийности с участием детей по группам


3 мес. 2019
3 мес. 2020

ДТП с детьми-пешеходами
18
14
-22,2
- погибло
-
-
-
- ранено
20
17
-15,0
ДТП с детьми-пассажирами
17
21
+23,5
- погибло
-
-
-
- ранено
17
25
+47,1
ДТП с детьми-велосипедистами, водителями т/с
1
-
-100
- погибло
-
-
-
- ранено
1
-
-100

ДТП с участием детей по районам города Челябинска
за 3 месяца 2020 года

Всего ДТП
Погибло
Ранено
По неосторожности

2019
2020
2019
2020
2019
2020
2019
2020
Курчатовский
4
8
-
-
5
8
-
-
Калининский
10
6
-
-
10
9
2
2
Металлургический
2
2
-
-
2
2
-
-
Ленинский
3
5
-
-
3
6
1
0
Тракторозаводский
6
9
-
-
6
12
1
1
Центральный
5
2
-
-
5
2
1
0
Советский
6
3
-
-
6
3
1
1
Челябинск
36
35
0
0
38
42
6
4

Большинство ДТП произошли по причине нарушения ПДД водителями транспортных средств. Основные нарушения:
- нарушение очередности проезда перекрестков;
- нарушение правил проезда пешеходных переходов;
- несоответствие скорости условиям движения.
Нарушение ПДД несовершеннолетними:
- переход проезжей части в неустановленном месте;
- переход проезжей части на запрещающий сигнал светофора.