ЖДУ ВАШЕЙ ПОМОЩИ

ЖДУ ВАШЕЙ ПОМОЩИ
Друзья! Очень нужна ВАША ЛИЧНАЯ - каждого!!! - помощь. Закончился конкурс "Россия - страна мечты". Три наших работы - в этом конкурсе. В соответствии с положением о конкурсе началось интерактивное голосование для определения победителя, который будет отмечен специальным призом. Для этого Вы можете ознакомиться с полным списком конкурсантов и их работ, оценить понравившуюся работу по ссылке ниже. 
Наши участники:
Антонова Мария 11 т
Колобова Евгения 10 ен
Тихомирова Наталья 10 ен
Жду каждого из вас в числе проголосовавших!
Голосование проводится до 16.00ч. 11.12.2019г. 
https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fbovid.ru%2Fkonkurs-sochinenij-rossiya-strana-mechty-2019%2F&post=169905943_1462&el=snippet
https://bovid.ru/konkurs-sochinenij-rossiya-strana-me..

Для девятиклассников, к сведению

В декабре для 9-х классов планируется проведения в рамках зимней сессии контрольных работ в форме ОГЭ по предметам: 

Русский язык 
Математика 
Обществознание 
География 
Физика 
Информатика 
Химия 
Биология 
История 
Английский язык 
Литература

Анкетирование по вопросам использования сотовых телефонов в школе

Анкетирование школьников, родителей, учителей по вопросам использования мобильного телефона 

Анкетирование проводится с 25 ноября по 18 декабря. 
В анкетировании участвуют все обучающиеся, родители и учителя - без авторизации, анонимно, т.е. не вводим логин и пароль. 
Зайти на официальный сайт Министерства образования и науки Челябинской области http://minobr74.ru/ 
и через баннер «Исполнение методических рекомендаций по использованию сотовых телефонов в общеобразовательной организации» (рисунок) перейти на страницу анкеты. Нажать на пункт «Анкета» (в левом верхнем углу). 
В первых трех пункта необходимо выбрать кем вы являетесь: ученик, родитель, учитель, федеральный округ и область - из списка. Самостоятельно заполнить поле «Муниципальное образование: г. Челябинск, Курчатовский р-н и «Наименование (номер) общеобразовательной организации»: достаточно ввести 35 и из предложенного списка выбрать Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение `Лицей №35 г.Челябинска`. 
Далее анкетируемому необходимо ответить на формализованные вопросы. Завершить нажав кнопку Сохранить. 

ЖИВАЯ КЛАССИКА. Семинар 20 ноября

20 ноября в 14:00

Центральная библиотека им. А. С. Пушкина проводит городской консультационный семинар по подготовке к Международному проекту «Живая классика», который состоится в рамках Всероссийской акции «Неделя «Живой классики» в библиотеке»

    Познавательные сообщения сотрудников Пушкинки, презентации и видео ролики организаторов проекта «Живая классика» помогут учащимся, их родителям и педагогам больше узнать об этом конкурсе чтецов, а также об условиях его проведения на территории Челябинской области.

    Книжные выставки и обзорные информации позволят познакомиться с текстами художественных произведений, не входящих в школьную программу и рекомендуемых для прочтения на конкурсе.

    Актеры челябинских театров поделятся своим опытом с участниками, проведут показательные мастер-классы по актерскому мастерству, выразительному чтению прозаических произведений и сценической речи.

     В формате «свободный микрофон» можно будет почитать отрывки из своих подготовленных выступлений и поделиться впечатлениями.

          Ждем на встречу всех желающих принять участие в конкурсе «Живая классика – 2020» в Пушкинском зале библиотеки.

Россия - страна мечты

ООО "БОВИД"
ООО "Нефть-Сервис"
Администрация города Челябинска в лице Комитета по делам образования г. Челябинска

проводят конкурс сочинений

Россия - страна мечты

До 22 ноября - школьный этап. Ещё есть время сдать работы!

День памяти

17 ноября 2019 года

Всемирный День

памяти жертв дорожно-транспортных происшествий

Дорожные происшествия убивают и калечат

миллионы людей ежегодно.

В мире от дорожных аварий, которые лидируют среди причин смерти, погибает более 1 200 000 людей в год.

В Челябинске за 10 месяцев 2019 года в результате ДТП погибли 40 человек, среди которых 1 ребенок.

1827 человек получили травмы.

Только совместными усилиями можно изменить ситуацию на дорогах. Каждый участник дорожного движения должен внести свой вклад и

сократить ужасающий масштаб смертности и

травм на дорогах. 

#ДТП можно предотвратить!

Соблюдайте Правила дорожного движения!

Будьте внимательны на дорогах!  

ПОБЕДА!!!

Мы победили! Олимп наш!
Спасибо, Александр Сергеевич!
Благодарность всем участникам!

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОЛИМП

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении Всероссийской литературной интеллектуальной игры

«Литературный Олимп» в 2019 году

Порядок проведения Игры
1. Игра проводится для образовательных организаций Российской Федерации 14 ноября 2019 года.
2. В Игре принимает участие одна команда от образовательной организации в количестве 7 человек (9-11 классы).
3. Заявка от образовательной организации принимаются в срок до 1 ноября 2019 года

Содержание Игры
1. В 2019 году Игра посвящена жизни и творчеству русского писателя и драматурга Александра Сергеевича Пушкина.
2. Игра включает интеллектуальные и творческие задания, подразумевающие знания в следующих областях:
- биография писателя;
- творчество писателя (общие сведения о написании произведений, сотрудничество и встречи с известными современниками);
- знание произведения «Евгений Онегин»: имена героев, литературные портреты, высказывания героев, знание событийного ряда;
- жизнь и творчество писателя и виды искусства (архитектура (название усадеб из произведений и биографии Пушкина), скульптура, драматический театр, балет, опера, кино, живопись, музыка).

Ещё раз об ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ

       Итоговое сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вузы, действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, в том числе ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его по желанию. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется. 

     Рекомендации по подготовке к сочинению содержат комментарии, поясняющие особенности открытых тематических направлений сочинений, утвержденных Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах на текущий учебный год: 

«Война и мир» – к 150-летию великой книги.

Темы, связанные с данным направлением, предполагают попытку осмысления важнейших исторических и нравственно-философских уроков знаменитой толстовской эпопеи. Опираясь на духовный опыт, воплощенный в великой книге, важно поделиться собственными размышлениями о вечном стремлении человека к миру и гармонии, о причинах разлада и поисках согласия между людьми в семейных и социальных отношениях, о многозначности понятий «война» и «мир» и их сложном соотношении, о природе подлинного героизма и патриотизма, а также о других вечных проблемах, неизменно находящих отклик в литературных произведениях. 

Надежда и отчаяние 

В широком мировоззренческом аспекте понятия «надежда» и «отчаяние» могут быть соотнесены с выбором активной или пассивной жизненной позиции по отношению к несовершенствам окружающей действительности. Надежда помогает человеку выстоять в тяжелых жизненных ситуациях, толкающих к отчаянию и вызывающих ощущение безысходности. Многие литературные герои оказываются перед трудным выбором: проявить слабость и сдаться на волю обстоятельств или бороться с ними, не теряя веры в людей и собственные силы, добро и справедливость. Проиллюстрировать проявления этих разных жизненных позиций можно, обратившись к произведениям отечественной и зарубежной литературы. 

Добро и зло 

Конфликт между добром и злом составляет основу большинства сюжетов мировой литературы и фольклора, воплощается в произведениях всех видов искусства. Вечное противостояние двух полюсов человеческого бытия находит свое отражение в нравственном выборе героев, в их мыслях и поступках. Познание добра и зла, определение границ между ними является неотъемлемой частью всякой человеческой судьбы. Преломление читательского опыта ученика в этом ракурсе даст необходимый материал для раскрытия любой из тем указанного направления. 

Гордость и смирение 

Данное направление предполагает осмысление понятий «гордость» и «смирение» в философском, историческом и нравственном аспекте с учетом многозначности их смысла у людей разных национальностей и религиозных убеждений. Понятие «гордость» может быть осмыслено как в позитивном ключе (чувство собственного достоинства), так и в негативном (гордыня); понятие «смирение» – как рабская покорность или как внутренняя сила, позволяющая не отвечать агрессией на агрессию. Выбор тех или иных смысловых аспектов, а также примеров из литературных произведений остаются за автором сочинения. 

Он и она 

Взаимоотношения между мужчиной и женщиной, как в личной, так и в социальной сфере, всегда волновали отечественных и зарубежных писателей, публицистов, философов. Темы сочинений данного направления дают возможность рассмотреть разные проявления этих отношений: от дружбы и любви до конфликта и обоюдного неприятия. Предметом размышления может стать и многообразие взаимоотношений мужчины и женщины в социальном, культурном, семейном контексте, включая духовные связи между ребенком и родителями. Обширный литературный материал содержит примеры осмысления тончайших нюансов духовного сосуществования двух миров, именуемых «он» и «она».

Конкурс сочинений. РОССИЯ - СТРАНА МЕЧТЫ

ООО "БОВИД" и ООО "Нефть-сервис"

предлагают принять участие в конкурсе сочинений

"Россия - страна мечты".

Срок проведения - с 14 октября по 20 ноября.

работа небольшая, всего до трёх листов А4, кегль 14.

Критерии оценивания:

• владение литературными нормами;
• образность;
• выдержанность стиля;
• раскрытие темы;
• самобытность автора;
• точность и выразительность языка;
• умение формулировать мысли и чувства;
• оформление (приветствуется оформление своими рисунками, фотографиями и пр.).

ШАГ К ПАРНАСУ

Всем здравствовать!
Начался первый этап конкурса чтецов ШАГ К ПАРНАСУ. Предлагается всем желающим выбрать стихотворение или цельный отрывок из прозаического/драматического произведения НЕ из школьной программы и выразительно прочитать в классе, учить при этом его пока не надо, просто ВЫРАЗИТЕЛЬНО (художественно) прочитать. Всё по договорённости с вашим учителем литературы.
Оценку дополнительную своим ученикам за такое чтение гарантирую. Подготовка - одна неделя.
Встретимся на первом этапе конкурса чтецов!
Можно выбрать произведения (отрывки из них) следующих авторов:

В этом году введена отдельная номинация, посвящённая 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Тематические блоки, критерии оценивания и примерные темы

 «Война и мир»

 «Надежда и отчаяние»

 «Добро и зло»

 «Гордость и смирение»

 «Он и она»

Сочинение оценивается по пяти критериям. Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

Критерий №1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).

«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

 Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации  своей позиции.

Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №3 «Композиция»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему.

Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №4 «Качество речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»)

Критерий №5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

1. «Война и мир - к 150-летию великой книги».

«Война и мир» - энциклопедия русской жизни. Это многогранное произведение, в котором показываются различные взаимоотношения между людьми на фоне развития исторических событий. Как важно народное единство? В чем заключается патриотизм? Каковы истинные семейные ценности? Как отражается война на судьбах народа? Как можно найти себя? Ответы на все эти вопросы даны в романе-эпопее Л.Н. Толстого.

2. «Надежда и отчаяние»

Как противостоять ударам судьбы? Чем отчаяние опасно для человека? Что помогает человеку преодолеть страх? Что мешает человеку быть счастливым? В чем смысл пословицы «Надежда умирает последней»? Что может привести человека к бесчестному поступку? Почему надежда важна для человека? Какие ориентиры не дают заблудиться на жизненном пути?

3. «Добро и зло»

В каких поступках человека проявляется доброта? Почему месть не помогает искоренить зло? Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»? Какого человека можно назвать злым? Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»? Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?

4. «Гордость и смирение»

В чем разница между гордостью и гордыней? Согласны ли вы с утверждением Н.А. Островского: «Гордость — вечная помеха в любви человека»? Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других? Как вы понимаете высказывание Б. Шоу: «Смиренно склони голову перед фактами, но гордо подними её пред лицом чужих мнений»? Когда родители могут гордиться детьми? Важно ли уметь смиряться со своими ошибками? Важно ли уметь прощать?

5. «Он и она»

Почему в любви важно понимать и прощать? Что важнее: любить или быть любимым? Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»? Светлые и трагические стороны любви. Какие качества раскрывает в человеке любовь? Согласны ли вы с утверждением А. Шопенгауэра: «Мужчины от природы равнодушны друг к другу, а женщины от природы враги»? Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко – это значит забыть о себе»?

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ

Тематические блоки
1. «Война и мир» – к 150-летию великой книги
2. Надежда и отчаяние
3. Добро и зло
4. Гордость и смирение
5. Он и она
Методические рекомендации будут даны позже.

Всем доброго времени!
Смотрите фотографии Дня Знаний в папке ФОТО

Нулевой срез в 11 классах

НУЛЕВОЙ СРЕЗ 2019 для 11-х классов

по литературе

Порядок действий:

1.     Определиться с направлением работы, т.е. выбрать тематический блок.

2.     Определиться с жанром работы. Это может быть рассказ, сказка, письмо, дневник, заочная экскурсия, очерк, репортаж, интервью, слово, эссе, рецензия.

3.     Озаглавить работу (обязательно!). Тематический блок – не название работы, а лишь направление мысли.

4.     Написать сочинение.

5.     Отправить в ВК Галине Дятловой во вложенном файле.

6.     Получить результат, в котором главное – рецензия на работу. Это важно для понимания, какова готовность к написанию итогового сочинения в начале декабря.

Тематические блоки сочинений (нулевой срез 2019) для 11-х классов

1.     Театр жив, пока у него есть зрители: 2019 – Год театра.

2.     Химия – это область чудес: 2019 – Международный год периодической системы Д. И. Менделеева.

3.     Бессмертие народа – в его языке (Ч. Айтматов): 2019 – Международный год языков коренных народов.

4.     Писатель не тот, кто пишет, а тот, кого читают: юбилеи российских писателей (например, П. П. Бажов, А. Гайдар, Д. А. Гранин, драматург Константин Скворцов).

5.     Книга – это товарищ, это верный друг (Ф. Соллогуб): юбилеи литературных произведений.

6.     Экология стала самым громким словом на земле (В. Распутин): почему Россия нуждается в чистой энергии и экологически чистом транспорте.

7.     Стражи и форпосты России.

8.     Детство – это огромный край, откуда приходит каждый (А. де Сент-Экзюпери): 70-летие Международного дня защиты детей и 30-летие принятие Конвенции о правах ребёнка.

9.     Человечество не испытывает недостатка в знаниях, оно испытывает недостаток доброты (Даниил Гранин).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Юбилеи произведений. Русская литература.

Сразу несколько старинных книг отметят круглые даты в грядущем году.

В первую очередь, это первые путевые записки в древнерусской литературе — книга Афанасия Никитина "Хождение за три моря", увидевшая свет в 1489 году. Первые печатные книги, вышедшие из-под станка Ивана Федорова, — "Апостол" (1564) и "Азбука" (1574) - также юбиляры.

210 лет назад впервые пришла к читателю книга "Басни" Ивана Андреевича Крылова; кстати, знаменитый баснописец и сам юбиляр.

195 лет отмечается комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума", вышедшей в 1824 году.

А 190 лет назад завершилась публикация двенадцатитомной "История государства Российского" Н. М. Карамзина.

Русская литература 19 века в 2019 году радуют читателей еще несколькими значительными датами.

180 лет исполняется поэме "Мертвые души" Николая Васильевича Гоголя.

160 лет назад впервые была поставлена на сцене драма А. Н. Островского "Гроза"; и в том же году вышли из печати "Сочинения Козьмы Пруткова" (1859).

Сразу два романа Гончарова ("Обломов" (1859) и "Обрыв" (1869)) также юбиляры; им исполняется, соответственно, 160 и 150 лет.

Полуторавековой юбилей и у романа "Война и мир" Л. Н. Толстого: в 1869 году завершилась его первая публикация.

Два произведения Антона Павловича Чехова также юбиляры: 120 лет повести "Дама с собачкой" и 115 - комедии "Вишневый сад".

95 лет отмечается английскому переводу романа-антиутопии Евгения Замятина "Мы"; писатель и сам отмечает в этом году свой юбилей.

Литература XX и XXI веков также может похвастаться обилием произведений, у которых отмечаются круглые даты.

Повесть Р. И. Фраермана "Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви" (1939) отмечает 80 лет; ее ровесники — повести А. П. Гайдара "Судьба барабанщика" и К. Г. Паустовского "Мещерская сторона".

75 лет исполняется роману Вениамина Каверина "Два капитана".

Ряд книг, посвященных Великой Отечественной войне, также отмечает юбилеи. Вот некоторые из них:

60 лет — Сергей Смирнов "Брестская крепость";

50 лет — Юрий Бондарев "Горячий снег";

50 лет — Борис Васильев "А зори здесь тихие";

45 лет — Борис Васильев "В списках не значился";

45 лет — Валентин Распутин "Живи и помни".

Юбиляры среди более поздних произведений - это роман В. Аксенова "Остров Крым" (1979 год, 40 лет) и приобретший множество поклонников роман Мариам Петросян "Дом, в котором" (2009, 10 лет)

Любители поэзии наверняка отметят 115-летие "Стихов о Прекрасной даме" А. А. Блока (1904), а также 105 лет со дня выпуска сборника Анны Ахматовой "четки" (1914).

Хочется особо отметить юбилей, пожалуй, самого знаменитого толкового словаря - 70 лет исполняется Словарю русского языка С. И. Ожегова.

Список произведений для чтения летом (9, 11 класс)

Список литературы для летнего чтения к 9 классу

1. «Слово о полку Игореве»
2. М. Сервантес «Дон Кихот»
3. Ж.-Б. Мольер «Тартюф», «Мещанин во дворянстве»
4. В. Гюго «Собор Парижской богоматери»
5. О. Бальзак «Гобсек»
6. Н. М. Карамзин «Бедная Лиза»
7. А. Н. Радищев  «Путешествие из Петербурга в Москву»
8. А. С. Пушкин «Я памятник себе воздвиг…», «Медный всадник», «Евгений Онегин»
9. М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта», «Парус», «Молитва», «Герой нашего времени»
10. Н. В. Гоголь «Ревизор», «Мёртвые души»
11. И. С. Тургенев «Ася», «Первая любовь»
12. Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
13. Ф. М. Достоевский «Белые ночи»
14. А. П. Чехов «Студент»
15. И. А. Бунин «Тёмные аллеи»
16. Поэзия А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой
17. М. Булгаков «Собачье сердце», «Роковые яйца»
18. Поэзия Б. Пастернака, О. Мандельштама
19. М. Шолохов «Судьба человека»
20. Современная русская проза: В. Распутин, В. Астафьев

PS: подчёркнутое одной линией читать обязательно летом, все произведения иметь дома для работы в течение учебного года.

Первая контрольная работа в начале учебного года будет ВКЛЮЧАТЬ  вопрос: КАКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ВЫ БЫ ДОБАВИЛИ В ЭТОТ СПИСОК. ОБОСНУЙТЕ, ПОЧЕМУ.

Список литературы для летнего чтения в 11 классе

1. М. Горький «Дачники», «На дне». «Макар Чудра», «Челкаш», «По Руси»
2. А. П. Чехов «Студент», «Ионыч», «Попрыгунья», «Душечка», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О Любви», «Дама с собачкой». Пьесы: «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад»
3. И. Бунин: сборник «Тёмные аллеи»; «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Солнечный удар», «Лёгкое дыхание»; стихотворения: «Одиночество», «Не видно птиц, покорно чахнет…», «Вечер», «Собака», «Святой Прокопий», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…»  и др.
4. А. И. Куприн «Поединок», «Олеся», «Гранатовый браслет»
5. Л. Н. Андреев «Рассказ о семи повешенных», «Красный смех», «Жизнь человека», «Иуда Искариот»
6. Ф. К. Сологуб «Мелкий бес»
7. И. С. Шмелёв «Человек из ресторана», «Лето Господне», «Солнце мёртвых»
8. Юмористические рассказы Саши Чёрного, А. Аверченко, Н. Тэффи

Лирика: 2-3 стихотворения каждого автора будут наизусть.

Сборники стихов иметь на начало учебного года.

В. А. Брюсов	О. Мандельштам
К. Д. Бальмонт	В. В. Маяковский
В. С. Соловьёв	И. Северянин
И. Ф. Анненский	В. Хлебников
А. А. Блок	М. И. Цветаева
Н. Гумилёв	С. Есенин
А. Ахматова	Н. Клюев

23. М. А. Шолохов «Поднятая целина», «Тихий Дон»
24. И. А. Бабель «Конармия»
25. А. А, Фадеев «Разгром»
26. Е. И. Замятин «Мы»
27. Р. Б. Гуль «Ледяной поход»
28. А. П. Платонов «Усомнившийся Макар», «Впрок», «Чевенгур», «Котлован»
29. М. А. Булгаков «Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Мастер и Маргарита»
30. В. В. Набоков «Облако, озеро, башня», «Машенька», «Гроза», «Приглашение на казнь»
31. Б. К. Зайцев «Жизнь Тургенева», «Чехов»
32. В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»
33. Е. Л. Шварц «Дракон»
34. В. С. Гроссман «Жизнь и судьба»
35. К. М. Симонов «Живые и мёртвые»
36. Ю. В. Бондарев «Горячий снег», «Берег»
37. В. О. Богомолов «Момент истины», «Иван»
38. Поэзия К. Симонова, О. Берггольц, А. Суркова
39. Эпос Л. Соловьёва, Б. Горбатова, Э. Казакевича, А. Фадеева, К. Симонова
40. Публицистика М. Шолохова, И. Эренбурга
41. Драматургия  Л. Леонова, Е Шварца
42. Б. Л. Пастернак. Лирика. «Доктор Живаго»
43. А. Т. Твардовский
44. А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор», В круге первом»
45. В. Шаламов. Колымские рассказы (2-3 по выбору)
46. Г. Вадимов «Верный Руслан»
47. Ч. Айтматов «И дольше века длится день», «Плаха», «Облако Чингисхана»
48. В. Г. Распутин «Прощание с Матёрой»
49. В. М. Шукшин. Рассказы
50. Поэты-шестидесятники: А Вознесенский, Е. Евтушенко, Б Ахмадулина
51. Н. Рубцов, В. Солоухин, В. Высоцкий, Б. Окуджава, Ю. Визбор, И. Бродский
52. Драматургия: А. Арбузов, В. Вампилов, А Володин, В. Розов, М. Рощин
53. В. П. Астафьев «Прокляты и убиты»
54. В. В. Быков «Сотников»

Б. Шоу «Пигмалион» Э. Хемингуэй «По ком звонит колокол» Дж. Оруэлл «1984» Э.-М. Ремарк «Три товарища», «Триумфальная арка» Ф. Кафка «Превращение»

К. Воннегут «Завтрак для чемпиона» Г. Гарсия Маркес «Сто лет одиночества» С. Кинг «Мёртвая зона» У. Эко «Имя розы»

Примечание: выделенное полужирным начертанием – читать обязательно. Остальное – по желанию и возможности.

О произведениях в графах в конце списка будем говорить только в связи с теми, которые изучаем обязательно. Например, изучая «Мы» Замятина, будем говорить о «1984» Дж. Оруэлла.

Для выбравших ЕГЭ по литературе прочитать ВСЕ произведения обязательно, стихи выучить.