Катание на тюбингах

Русские забавы!

Катание с горок - наша новогодняя традиция!

Если вы ещё не отмечали с классом праздник - съездите на катание с горок в спортивный комплекс "Русские забавы"!

Наши фотографии - в папке фото!

Баллы за сочинение (в институт)

По каким критериям выставляются баллы 

при поступлении в высшее учебное заведение.

1.     Соответствие текста работы завяленной теме – комиссия устанавливает, насколько верен ход рассуждений ученика, ответил ли он на главный вопрос темы, сумел ли понять ее смысл. Максимум, который можно получить за этот критерий — 2 балла;

2.     Умение приводить аргументы – тут важно показать, что ученик помнит и понимает, как правильно привлекать примеры из художественных произведений, мемуаров, публицистических статей, текстов народных песен и сказок для усиления своей позиции. Верное выполнение требований обеспечит вам 2 балла;

3.     Композиционное построение и логика изложения – выпускникам нужно суметь выстроить логичную взаимосвязь между разделами сочинения, соотнести тезисы и доказательства. Выполнение данных требований принесет максимум 2 балла;

4.     Речевое оформление – комиссия оценивает точность мыслей, умение применять сложные грамматические конструкции, уместность употребления терминологии. За эту часть вам могут насчитать еще 2 балла;

5.     Грамотность работы – работе присваивается понятие грамотной, если на каждые 100 слов, написанных в сочинении, приходится не больше чем 5 ошибок (суммируются все «оплошности» — в грамматике, орфографии и пунктуации). Данный критерий может принести до 2 баллов;

6.     Оригинальный подход – творческая работа с нестандартными мыслями и оригинальными ходами может дополнительно принести 1 балл;

7.     Ошибки речи – почти полное отсутствие речевых ошибок (не более 1-2) принесет еще 2 балла, 3-4 ошибки дадут возможность получить 1 балл;

8.     Нормы орфографии – если вы допустите не более 1 ошибки, можете записать на свой «баланс» целых 3 балла, 2-3 ошибки опустят балл до 2-х, а 4-5 ошибок — до 1-го балла;

9.     Нормы пунктуации – правильность использования знаков препинания (не более 1 ошибки) может дать вам 3 балла, 2-3 ошибки снизят балл до 2-х, а 4-5 – до 1 балла;

10.            Нормы грамматики – 0-1 грамматическая ошибка позволят начислить 2 балла, 2-3 ошибки – приведут к начислению 1 балла;

11.           Фактологическая точность – верность фактов, указанных в работе, даст вам 1 балл.

В итоге за все сочинение можно получить 20 максимальных баллов. Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Для «зачета» нужно, чтобы вам была зачтена большая часть критериев.

Как баллы за сочинение влияют на поступление?

Рособрнадзор рекомендует приемным комиссиям ВУЗов, в которых за сочинение можно получить до 10 баллов при общем зачете абитуриентов, переводить первичные баллы в десятибалльную систему, руководствуясь таким подходом:

от 0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;

от 5 до 6 – 1 балл;

от 7 до 8 – 2 балла;

от 9 до 10 – 3 балла;

от 13 до 14 – 5 баллов;

от 15 до 16 – 6 баллов;

17 – тождественны 7 баллам;

18 – 8 баллам;

19 – 9 баллам;

20 – 10 баллам.

Кстати, работа может пройти в ВУЗе перепроверку. Свои баллы и вердикт комиссии в виде «зачета» или «незачета» можно будет узнать по месту регистрации для написания сочинения, в школе или на специальной интернет-страничке. Итоги должны быть объявлены не позже, чем через 14 дней после написания работы. Ученики, которые получили «незачет», могут написать заявление, чтобы результаты были пересмотрены членами комиссии другого учебного учреждения, спецкомиссией городского или регионального уровня.

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ. Требования и критерии оценивания.

Требование № 1. «Объем итогового сочинения» → Рекомендуемое количество слов – от 350. → Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения» → Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). → Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника. → Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1.      «Соответствие теме»;

2.      «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

3.      «Композиция и логика рассуждения»;

4.      «Качество письменной речи»;

5.      «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме».

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.). «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, подкрепляя аргументы примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст). «Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Первая литературна гостиная этого года

Итак, встреча состоялась!

11 октября читали сонеты Шекспира.

Огонёчков, может быть, хотелось больше, а всё остальное:

настроение, атмосферность, чтение не наизусть, а по телефону...

ВСЁ ТО ЖЕ!

Смотрите фото в папке "ФОТО".

Как обычно, если фотографировала я, качество на грани фантастического ужаса)))

Литературная гостиная

Новое поколение

выбирает классику!

11 октября, 18.00,
вторник - первая ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ 

этого учебного года, для 8 сэ2 класса.

ШЕКСПИРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ

О чём тематический блок

Что предполагают организаторы ВКС?

Они дали свои рекомендации, ознакомьтесь, пожалуйста.

В этом году предложено 12 тематических направлений:

1. Слово как источник счастья. В рамках этого тематического направления вы можете размышлять о роли языка в жизни человека и общества; о возможностях, которые предоставляет человеку владение языком; о силе слова, о радости и наслаждении, которые оно доставляет человеку; о могуществе человека, владеющего словом; о необходимости бережного отношения к слову и языку; об экологии языка. Можно писать не только о русском языке, но и о своем родном, одном из национальных языков России. В своих сочинениях вы можете рассуждать, фантазировать, использовать научный или литературный материал, делиться собственным опытом, рассказывать истории о себе, своих земляках, языковой культуре и литературе своего народа или края.

2. О проявлении нравственного начала в истории, в жизни, в судьбе. Нравственным мы называем то, что соответствует нравственным принципам – принципам чести, долга, справедливости, любви и доброты. Значит, сочинения в рамках этого тематического направления могут быть посвящены размышлениям и рассказам о том, как в истории страны и в жизни конкретных людей нравственное начало оказывается сильнее безнравственности; о том, как исторические события влияют на становление нравственных качеств человека. Работы могут быть написаны с использованием исторического, литературного, биографического и краеведческого материала.

3. Тематическое направление «Хотел бы я знать, какая давность придает сочинению ценность» (Квинт Гораций Флакк) предполагает написание сочинений, посвященных жизни и творчеству российских писателей, поэтов, драматургов, чьи юбилеи отмечаются в 2018 году: А.А. Дельвиг (220 лет), И.С. Тургенев (200 лет), Л.Н. Толстой (190 лет), Н.Г. Чернышевский (190 лет), М. Горький (150 лет), Н. Носов (110 лет), Б. Заходер (100 лет), А. Галич (100 лет), Ч. Айтматов (90 лет), Ю. Коваль (80 лет), В. Крапивин (80 лет), Л. Петрушевская (80 лет), В. Высоцкий (80 лет). Сочинения могут быть написаны также с опорой на творчество и биографию региональных писателей-юбиляров, тогда в них обязательно должно быть указание на это. В основу сочинения может быть положен литературный, мемуарный, биографический и краеведческий материал; работа может содержать оценку и истолкование произведений данных авторов, представлять собою историю вашего знакомства с творчеством писателя или поэта, воображаемый диалог с ним, творческую интерпретацию фактов его биографии. При обращении к художественным произведениям их следует не пересказывать, а анализировать. Работы, посвященные биографии и творчеству российских писателей и поэтов, которые не являются юбилярами в 2018 году, будут считаться не соответствующими тематическим направлениям Конкурса.

4. Тематическое направление «Книги, как люди, имеют свою судьбу, свой характер: юбилеи литературных произведений в 2018 году» предполагает написание сочинений, посвященных книгам-юбилярам 2018 года (за отсчет берется дата публикации прозаических произведений или сборников, публикации или постановки на сцене для драматических произведений, дата написания – для поэтических произведений): 180 лет – «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова; 170 лет – «Белые ночи» Ф.М. Достоевского; 160 лет – «Аленький цветочек», «Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова (публикация единой книгой); 150 лет – «На всякого мудреца довольно простоты» А.Н. Островского; 140 лет – «Бесприданница» А.Н. Островского; 120 лет – «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Ионыч» А.П. Чехова; 110 лет – «Романтические цветы» Н. Гумилева, «Суламифь» А.И. Куприна, «На поле Куликовом» А. Блока; 100 лет – «Двенадцать» А.А. Блока, «Фарфоровый павильон» Н. Гумилева, «Инония» С. Есенина; 6 90 лет – «Двенадцать стульев» И. Ильфа и Е. Петрова, «Человек-амфибия» А. Беляева, «Лесная газета» В. Бианки (публикация единой книгой), «Три толстяка» Ю. Олеши; 80 лет – «Старик Хоттабыч» Л. Лагина; 70 лет – «Кортик» А. Рыбакова. Предлагаемый список может быть дополнен другими произведениями, в том числе произведениями региональных писателей. Работы могут быть написаны с использованием мемуарного, биографического, литературного и краеведческого материала; содержать оценку и истолкование произведений, рассказ или размышления о роли той или иной книги в вашей жизни. Художественные произведения, которым посвящено сочинение, не следует пересказывать. Постарайтесь увидеть в них то, что интересно и важно именно вам, и показать это тем, кто будет читать ваше сочинение.

5. Тематическое направление «Он хороший писатель. И прежде всего — гражданин» (А. Тарковский) посвящено 100-летию со дня рождения А.И. Солженицына. Если вы выбираете это направление, то можете писать сочинения, посвященные как литературному творчеству, так и общественной деятельности, фактам из биографии писателя. Работы могут быть написаны с использованием исторического, мемуарного, биографического, литературного и краеведческого материала; содержать оценку и истолкование произведений А.И. Солженицына.

6. «Хоровод муз» (А. Блок): 2018 –Год театра и балета. Это тематическое направление посвящено театру и балету, связи этих искусств с другими, прежде всего – с литературой. Сочинения могут быть также посвящены истории русского театра и балета, известным деятелям театрального искусства, значению театра в жизни человека и общества вообще и конкретно в вашей жизни. Работы могут быть написаны с использованием литературного, искусствоведческого, биографического и краеведческого материала. Если вы выбираете это тематическое направление, следует избегать в работе общих рассуждений без конкретного содержания.

7. Тематическое направление «Россия, устремлённая в будущее» предполагает написание сочинений, посвященных вашим представлениям об эффективных технологиях будущего в области науки и образования, промышленности, энергетики, транспорта, медицины, экологии, градостроительства, энергетики, космонавтики. Работы могут быть написаны с использованием научного или документального материала. В рамках данного тематического направления на общих основаниях принимаются работы участников Конкурса «Вместе ярче».  

8. Тематическое направление «Имен в России славных много» предполагает написание работ, посвященных размышлениям о вкладе человека в развитие России в целом и своей малой Родины; достижениям уроженцев региона, приобретших общероссийскую и мировую известность в различных областях; людям, чьи жизнь и деятельность являются примером для молодого поколения. Работы могут быть написаны с использованием исторического, биографического и краеведческого материала.

9. Тематическое направление «Настоящая ответственность бывает только личной» (Ф. Искандер): 2018 – Год добровольца (волонтера) предполагает написание сочинений о проявлении гражданской активности в различных областях жизни; об участии молодежи в социально значимых, культурно-просветительских, экологических добровольческих движениях; о стремлении помогать людям, приносить пользу России, малой Родине. Желательно, чтобы работа была написана с опорой на ваш личный, реальный опыт участия в социально значимой деятельности.

10. Тематическое направление «Вместе – целая страна»: 2018 – Год единства народов России» предполагает написание сочинений, посвященных укреплению мирных, дружеских межнациональных отношений народов, проживающих в Российской Федерации. Работы могут быть написаны с использованием исторического, литературного, биографического и краеведческого материала.

11. Тематическое направление «Деньгами надо управлять, а не служить им» (Луций Анней Сенека) предполагает написание работ, посвященных вопросам финансовой грамотности. Работы могут быть написаны с использованием исторического, биографического и краеведческого материала.

12. Тематическое «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие» (А.С. Пушкин) предполагает написание работ, раскрывающих осмысление вами понятия «цивилизационное наследие России»: того, что является вкладом России в мировую историю, культуру, науку и собственной ответственности за сохранение и приумножение этого наследия. За основу работы желательно взять конкретный историко-культурный или краеведческий материал.

Выбираем жанр сочинения

Жанры сочинений старшеклассника: рассказ, сказка, письмо, дневник, заочная экскурсия, очерк, репортаж, интервью, слово, эссе, рецензия. Напоминаем вам главные признаки этих жанров:

· рассказ – небольшое повествовательное литературное произведение, содержащее развернутое и законченное повествование о каком-либо отдельном событии из жизни героя. Рассказ содержит малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеет одну сюжетную линию;

· сказка – эпическое произведение фантастического, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел. В сказке ставятся эстетические, моральные, социальные проблемы;

· письмо – эпистолярный жанр литературы, художественное или публицистическое произведение подлинного или вымышленного характера; обращение автора к 3 определенному лицу с постановкой какого-либо важного вопроса или к широкому кругу читателей с целью привлечения внимания к какому-либо факту или явлению действительности;

· дневник – форма повествования, которое ведется от первого лица (реального или вымышленного). Дневник содержит записи о текущих событиях, представляемых в хронологическом порядке. Этим обусловлена композиция дневника: разбиение текста на части обусловлено датой произошедшего события. Рассказ о событиях всегда ведется от первого лица, выбор темы дневниковых записей определяется личными интересами автора;

· заочная экскурсия – 1. Разновидность текста-описания, объектом которого является какая- либо достопримечательность. 2. Разновидность очерка, посвященного какому-либо историко-культурному памятнику, в котором в равных долях присутствуют элементы описания, повествования и рассуждения;

· очерк – в художественной литературе одна из разновидностей рассказа, отличается большей описательностью, затрагивает преимущественно социальные проблемы. Публицистический, в том числе документальный очерк излагает и анализирует реальные факты и явления общественной жизни, как правило, в сопровождении прямого их истолкования автором. В основе очерка, как правило, лежит непосредственное изучение автором своего объекта. Основной признак очерка — писание с натуры;

· репортаж – жанр журналистики, оперативно сообщающий широкому кругу людей о каком-либо событии, очевидцем или участником которого является автор. В композиции репортажа можно выделить три части: 1) экспозиция (краткое описание места, времени, участников события); 2) информационный блок (характеристика события, диалоги с участниками, описание деталей, которые, по мнению автора, наиболее точно отражают суть происходящего); 3) заключительная часть (краткая авторская оценка события, которому посвящен репортаж);

· интервью – жанр публицистики, представляющий собой беседу интервьюера и интервьюируемого, обменивающихся информацией (взглядами, фактами, сведениями мнениями), представляющей интерес для публики;

· слово – литературное произведение в форме ораторской речи, проповеди или послания. В древнерусской литературе – название произведений поучительного характера, «учительная проза» риторико-публицистического характера. Чаще всего «слово похвальное» требовало изустного произнесения, но, создаваясь заранее (в 4 письменном варианте), оставалось в национальной культуре письменным произведением;

· эссе – жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой какой-либо проблемы; прозаический этюд, представляющий общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу. Главную роль в эссе играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций. Выбор темы эссе определяется личным интересом автора;

· рецензия – критическая статья или заметка, в которой содержится критический разбор произведения — художественного, научного, публицистического характера и т. п., — дающий информацию об этом произведении и его оценку. Рецензия, оценивающая несколько произведений, объединённых по какому-либо признаку, называется обозрением. Предметом рецензии являются информационные явления – книги, брошюры, спектакли, кинофильмы, телепередачи. Суть рецензии – выразить отношение рецензента к исследуемому произведению

Итоговое сочинение этого учебного года (2018-2019)

Пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год

• Отцы и дети
• Мечта и реальность
• Месть и великодушие
• Искусство и ремесло
• Доброта и жестокость

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. Отцы и дети

Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. Мечта и реальность

Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. Месть и великодушие

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. Искусство и ремесло

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

5. Доброта и жестокость

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

В этом году балльная система оценивания введена не будет. Результатом итогового сочинения по-прежнему будет «зачет» или «незачет»

Всероссийский конкурс сочинений

http://www.apkpro.ru/vks

Это сайт конкурса, где на странице "В помощь участнику конкурса" вы можете найти важную информацию.

Конкурс проводится в четырёх возрастных категориях, или группах:

 1 - обучающиеся 4-5 классов; 

2 - обучающиеся 6-7 классов; 

3 - обучающиеся 8-9 классов; 

4 - обучающиеся 10-11 классов.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

1) Слово как источник счастья; 

2) О проявлении нравственного начала в истории, в жизни, в судьбе; 

3) «Хотел бы я знать, какая давность придает сочинению ценность» (Квинт Гораций Флакк): юбилеи российских писателей, поэтов, драматургов в 2018 году; 

4) Книги, как люди, имеют свою судьбу, свой характер: юбилеи литературных произведений в 2018 году; 

5) «Он хороший писатель. И прежде всего — гражданин» (А.Тарковский): 100-летие со дня рождения А.И. Солженицына; 

6) «Хоровод муз» (А.Блок): 2018 - Год театра и балета; 

7) Россия, устремлённая в будущее; 

8) Имен в России славных много; 

9) «Настоящая ответственность бывает только личной» (Ф.Искандер): 2018 - Год добровольца (волонтера); 

10) Вместе - целая страна: 2018 — Год единства народов России; 

11) «Деньгами надо управлять, а не служить им» (Луций Анней Сенека); 

12) «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие» (А.С. Пушкин). 

Это не названия работ, название, заголовок вы придумываете самостоятельно.

Форматирование:

• 14 кегль
• шрифт Times New Roman
• междустрочный интервал 1,5
• расположение по ширине полей.

Как писать работу? Возможные варианты:

Первый день. Выбираем направление, подбираем аргументы. Если получается подобрать два аргумента/доказательства, можно приступать к работе. Делаем наброски, зарисовки к будущей работе. Не стремитесь сделать всё и сразу!

День второй. Определяемся с жанром. Пишем черновик, сразу соблюдая форматирование.

День третий. Проверяем работу на соответствие выбранному жанру, теме, логике изложения, композиции.

День четвёртый. Придумываем заглавие, отображающее главную мысль. Название простое и образное. При необходимости вносим коррективы в работу.

День пятый. Проверяем форматирование, перечитываем. Если ВСЁ нравится, в личном сообщении вложенным файлом отправляете в ВК ГИДу.

Итак, на работу - неделя.

приступаем, и всё получится! Успехов и радости от творчества!

С новым учебным годом!

Всем доброго времени суток!

Поздравляю с началом нового праздника знаний!

Фотографии (мои) этого дня смотрите в папке "Фото"

ЧИТАЕМ ЛЕТОМ

Списки произведений,

которые рекомендуется прочитать летом

Список литературы для летнего чтения

8 класс

1.        «Поучение Владимира Мономаха»

2.       Амвросий Оптинский «Поучения», «Письма»

3.       У. Шекспир Сонеты, «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Король Лир»

4.       Ги де Мопассан «Ожерелье»

5.       Д. И. Фонвизин «Недоросль», «Бригадир»

6.       Г. Р. Державин «Осень во время осады Очакова», «Снегирь», «Бог»

7.       М. В. Ломоносов Оды

8.       А. С. Пушкин «Братья-разбойники», «История Пугачёвского бунта», «Капитанская дочка», «Пиковая дама», «Медный всадник», «Арап Петра великого»

9.       М. Ю. Лермонтов «Мцыри», «Демон»

10.    Н. В. Гоголь «Портрет», «Миргород», «Шинель», «Ревизор»

11.    М. Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»

12.    И. С. Тургенев «Ася»

13.    Н. С. Лесков «Старый гений», «Человек на часах»

14.    М. Горький «Челкаш», «Макар Чудра», «Сказки об Италии», «Маленькая», «Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике», «В людях»

15.    А. И. Куприн «Гамбринус», «Куст сирени»

16.    А. А. Блок «На поле Куликовом»

17.    А. Т. Твардовский «Василий Тёркин»

18.    В. М. Шукшин «Дядя Ермолай», «Чудик», Миль пардон», «Микроскоп»…

19.    Джек Лондон  «Мексиканец»

20.    Рэй Брэдбери «Улыбка»,  «Ветер», «И грянул гром»,  «Машина времени» и др. рассказы

PS: подчёркнутое одной линией читать обязательно летом, остальные произведения иметь дома для работы в течение учебного года.

Первая контрольная работа в начале учебного года будет ВКЛЮЧАТЬ  вопрос: КАКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ВЫ БЫ ДОБАВИЛИ В ЭТОТ СПИСОК. ОБОСНУЙТЕ, ПОЧЕМУ.

Список литературы для летнего чтения к 9 классу

1. У. Шекспир «Гамлет», «Король Лир»
2. М. Сервантес «Дон Кихот»
3. Ж.-Б. Мольер «Тартюф», «Мещанин во дворянстве»
4. В. Гюго «Собор Парижской богоматери»
5. О. Бальзак «Гобсек»
6. А. С. Пушкин «Я памятник себе воздвиг…», «Медный всадник», «Евгений Онегин»
7. М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта», «Парус», «Молитва», «Герой нашего времени»
8. Н. В. Гоголь «Ревизор», «Мёртвые души»
9. Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
10. О. Уайльд «Кентервильское привидение»
11. А. П. Чехов «Студент»
12. И. А. Бунин «Тёмные аллеи»
13. Поэзия А Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой
14. М. Булгаков «Собачье сердце», «Роковые яйца»
15. Поэзия Б. Пастернака, О. Мандельштама
16. М. Шолохов «Судьба человека»
17. Современная русская проза: В. Распутин, В. Астафьев

РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ, ПОСТУПАЮЩИХ В 10 КЛАСС

Произведения для обязательного чтения

1. Из литературы первой половины XIX в. А. С. Пушкин. Стихотворения: «Поэту», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Отцы-пустынники и жёны непорочны…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «…Вновь я посетил…», «Поэт», «Из Пиндемонти», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Деревня», «Во глубине сибирских руд…», «Вольность», «Демон», «Осень», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»). Поэма «Медный всадник». М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Как часто, пёстрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Завещание». Н. В. Гоголь. Повесть «Невский проспект».

2. Из литературы второй половины XIX в. А. Н. Островский. Пьеса «Гроза». И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети». Ф. И. Тютчев. Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Ещё земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое…»), «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…», «Природа — сфинкс. И тем она верней…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…». А. А. Фет. Стихотворения: «Даль», «Шёпот, робкое дыханье…», «Ещё майская ночь», «Ещё весны душистой нега…», «Летний вечер тих и ясен…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Заря прощается с землёю…», «Это утро, радость эта…», «Певице», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Как беден наш язык!..», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На качелях», «Вечер». И. А. Гончаров. Роман «Обломов». А. К. Толстой. Стихотворения: «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…». Н. А. Некрасов. Стихотворения: «Рыцарь на час», «В дороге», «Надрывается сердце от муки…», «Душно! Без счастья и воли…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Умру я скоро…», «Музе», «Мы с тобой бестолковые люди…», «О Муза! я у двери гроба…», «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…», «Тройка», «Еду ли ночью по улице тёмной…», «Вчерашний день, часу в шестом…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». Роман «История одного города». Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир». Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание». Н. С. Лесков. Рассказы: «Очарованный странник», «Тупейный художник».

3. Из литературы конца XIX — начала XX в. А. П. Чехов. Рассказы: «Человек в футляре», «Ионыч», «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Чёрный монах». Пьеса «Вишнёвый сад».

4. Из литературы народов России. Коста Хетагуров. Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

5. Из зарубежной литературы. Ги де Мопассан. «Ожерелье». Генрик Ибсен. «Кукольный дом». Артюр Рембо. «Пьяный корабль».

6. Из литературной критики (фрагменты статей по выбору учителя). В. Г. Белинский. «О русской повести и повестях г. Гоголя». Н. А. Добролюбов. «Что такое обломовщина?», «Луч света в тёмном царстве». Д. И. Писарев. «Обломов», «Мотивы русской драмы», «Базаров».

Произведения для самостоятельного чтения

1. Из литературы первой половины XIX в. А. С. Пушкин. Пьеса «Борис Годунов», повесть «Пиковая дама». М. Ю. Лермонтов. Пьеса «Маскарад», поэма «Демон», роман «Княгиня Лиговская». Н. В. Гоголь. Повести: «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем», «Старосветские помещики», «Вий», «Нос», «Портрет», «Коляска», «Записки сумасшедшего».

2. Из литературы второй половины XIX в. А. Н. Островский. Пьесы: «Свои люди — сочтёмся», «Бесприданница», «Снегурочка». И. С. Тургенев. Повести: «Ася», «Первая любовь», «Вешние воды». Романы: «Рудин», «Дворянское гнездо». «Песнь торжествующей любви». «Стихотворения в прозе». И. А. Гончаров. Романы: «Обыкновенная история», «Обрыв». М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Медведь на воеводстве», «Орёл-меценат», «Карась-идеалист». Роман «Господа Головлёвы».

Л. Н. Толстой. «Севастопольские рассказы». Повесть «Хаджи-Мурат». Романы: «Анна Каренина», «Воскресение». Ф. М. Достоевский. Романы: «Бедные люди», «Идиот». Речь о Пушкине. Н. С. Лесков. Рассказы: «Запечатлённый ангел», «Человек на часах», «Леди Макбет Мценского уезда».

3. Из литературы конца XIX — начала XX в. А. П. Чехов. Рассказы: «Скучная история», «Дуэль», «Палата № 6», «Попрыгунья», «Крыжовник», «Пари». Пьесы: «О вреде табака», «Три сестры».

4. Из литературы народов России. Ч. Т. Айтматов. Повесть «Белый пароход». Роман «Буранный полустанок».

5. Из зарубежной литературы. У. Шекспир. Пьеса «Макбет». И.-В. Гёте. Роман «Страдания юного Вертера». Ч. Диккенс. Романы: «Домби и сын», «Утраченные иллюзии». Стендаль. Роман «Красное и чёрное». О. де Бальзак. Повести: «Отец Горио», «Евгения Гранде». Рассказ «Гобсек». Г. Флобер. Роман «Госпожа Бовари». Э. По. Рассказ «Падение дома Ашеров»

6. Из литературной критики (фрагменты статей по выбору учителя). А. В. Дружинин. «„Обломов“, роман И. А. Гончарова». А. А. Григорьев. «После „Грозы“ Островского». Н. Н. Страхов. «„Отцы и дети“ И. С. Тургенева».

7. Из современной русской прозы. В. Астафьев. «Весёлый солдат», «Ясным ли днём». Б. Акунин. «Статский советник», «Квест», «ФМ», «Весь мир театр». П. Басинский. «Лев Толстой. Бегство из рая». Е. Водолазкин. «Лавр». А. Геласимов. «Степные боги». А. Иванов. «Географ глобус пропил», «Псоглавцы». А. Кабаков. «Всё поправимо». В. Маканин. «Кавказский пленный», «Асан». М. Петросян. «Дом, в котором». А. Терехов. «Каменный мост». Л. Улицкая. Рассказы: «Бедные родственники», «Чужие дети». Пьеса «Русское варенье». М. Шишкин. «Письмовник».

Список литературы для летнего чтения перед 11 классом

1. М. Горький «Дачники»,  «На дне». «Макар Чудра», «Челкаш», «По Руси»
2. А. П. Чехов «Студент», «Ионыч», «Попрыгунья», «Душечка», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О Любви», «Дама с собачкой». Пьесы: «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад»
3. И. Бунин: сборник «Тёмные аллеи»;  «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Солнечный удар», «Лёгкое дыхание»; стихотворения: «Одиночество», «Не видно птиц, покорно чахнет…», «Вечер», «Собака», «Святой Прокопий», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…»  и др.
4. А. И. Куприн «Поединок», «Олеся», «Гранатовый браслет»
5. Л. Н. Андреев «Рассказ о семи повешенных», «Красный смех», «Жизнь человека», «Иуда Искариот»
6. Ф. К. Сологуб «Мелкий бес»
7. И. С. Шмелёв «Человек из ресторана», «Лето Господне», «Солнце мёртвых»
8. Юмористические рассказы Саши Чёрного, А. Аверченко, Н. Тэффи

Лирика: 2-3 стихотворения каждого автора будут наизусть.

Сборники стихов иметь на начало учебного года.

В. А. Брюсов	О. Мандельштам
К. Д. Бальмонт	В. В. Маяковский
В. С. Соловьёв	И. Северянин
И. Ф. Анненский	В. Хлебников
А. А. Блок	М. И. Цветаева
Н. Гумилёв	С. Есенин
А. Ахматова	Н. Клюев

23. М. А. Шолохов «Поднятая целина», «Тихий Дон»
24. И. А. Бабель «Конармия»
25. А. А, Фадеев «Разгром»
26. Е. И. Замятин «Мы»
27. Р. Б. Гуль «Ледяной поход»
28. А. П. Платонов «Усомнившийся Макар», «Впрок», «Чевенгур», «Котлован»
29. М. А. Булгаков «Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Мастер и Маргарита»
30. В. В. Набоков «Облако, озеро, башня», «Машенька», «Гроза», «Приглашение на казнь»
31. Б. К. Зайцев «Жизнь Тургенева», «Чехов»
32. В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»
33. Е. Л. Шварц «Дракон»
34. В. С. Гроссман «Жизнь и судьба»
35. К. М. Симонов «Живые и мёртвые»
36. Ю. В. Бондарев «Горячий снег», «Берег»
37. В. О. Богомолов «Момент истины», «Иван»
38. Поэзия К. Симонова, О. Берггольц, А. Суркова
39. Эпос Л. Соловьёва, Б. Горбатова, Э. Казакевича, А. Фадеева, К. Симонова
40. Публицистика М. Шолохова, И. Эренбурга
41. Драматургия  Л. Леонова, Е Шварца
42. Б. Л. Пастернак. Лирика. «Доктор Живаго»
43. А. Т. Твардовский
44. А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор», В круге первом»
45. В. Шаламов. Колымские рассказы (2-3 по выбору)
46. Г. Вадимов «Верный Руслан»
47. Ч. Айтматов «И дольше века длится день», «Плаха», «Облако Чингисхана»
48. В. Г. Распутин «Прощание с Матёрой»
49. В. М. Шукшин. Рассказы
50. Поэты-шестидесятники: А Вознесенский, Е. Евтушенко, Б Ахмадулина
51. Н. Рубцов, В. Солоухин, В. Высоцкий, Б. Окуджава, Ю. Визбор, И. Бродский
52. Драматургия: А. Арбузов, В. Вампилов, А Володин, В. Розов, М. Рощин
53. В. П. Астафьев «Прокляты и убиты»
54. В. В. Быков «Сотников»

Б. Шоу «Пигмалион» Э. Хемингуэй «По ком звонит колокол» Дж. Оруэлл «1984» Э.-М. Ремарк «Три товарища», «Триумфальная арка» Ф. Кафка «Превращение»

К. Воннегут «Завтрак для чемпиона» Г. Гарсия Маркес «Сто лет одиночества» С. Кинг «Мёртвая зона» У. Эко «Имя розы»